第405章 镐头?他刚刚也解释了,可是,顾校长为何就不信呢?(第1/2 页)
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“可以按照物品的用途、制作工艺、材料等进行分类,并采用文字、绘图等方式进行清晰标记,最好注明名称、制作时间、制作者、用途等信息。”
“如此一来,学子们就可以直观地了解工艺之演进过程,了解前人尝试与失败之过程,加深理解的同时,也能鼓励他们勇于尝试与改进。”
“哦,再写一些解说词,安排专门的时间,由墨家学者为学子们进行讲解,以让学子们更好地理解其中的原理。”
“嗯,也可以定期举办一些学术讲座或研讨会之类的,邀请工匠与学者分享他们的经验,促进知识的交流与传播。”
展览馆?分类展示?解说?学术讲座?
这……妙啊!
这顾校长怎么就能想到如此多新奇的好主意呢!
黄庭靖等人这段时间以来,明明已经觉得自己的思路已经被打开了很多,但听着顾绫雪那左�
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